Видео: 05 Психология поведения

Канал автора: Психология / Психиатрия курс лекций, видео загружено 2022-03-13 в категорию Обучение, продолжительность 01:16:23. Смотрите видео из RuTube в высоком качестве. Лекция 5-Проблема объективности в психологии. Предмет и задачи психологии поведения. Общее представление о научении и его видах. Понятия промежуточной переменной и когнитивных карт. Проблема объективности в психологии - проблема надежности научных данных. 1 Решение: Объективно то что можно наблюдать из вне. 2 Решение: Объективно содержание таких понятий которые необходимы для объяснения внешне наблюдаемого поведения. 3 Решение: Объективны такие сознательные психические представления которые включены в такую практику реальную жизнь необходимые для ее осуществления. Критик интроспекции Д. Уотсон. Отказывает в объективности метода интроспекции. Требования : 1. Наблюдаемое из вне 2. Должно быть повторяемым в одних и тех же условиях 3. Желательно фиксировать это явление с помощью прибора Предмет и задачи психологии поведения. Понятия промежуточной переменной и когнитивных карт. Уотсон. Бихевиоризм. Поведение - совокупность элементарно двигательных реакцийR каждая из которых возникает в ответ на определенного стимулаS. S - R единица анализа поведения. Стимул-это определенное физическое воздействиефизическое событие. Пример: Прикосновение к чрезмерному теплувоздействие физическое затем прямо приводит к двигательной реакцииотдёргивание руки. Задачи классического бихевиоризма: 1. Изучение поведения. Установление закономерных связей между стимулами и реакциями. Установление уже сложившихся связей между внешним воздействием и поведенческим поведением. 2. Управление поведением Установление внешних воздействий которые приводили бы к желаемым реакциям. Управление поведениемсоздавать у субъекта новые реакции. Пример: Для того чтоб построить здание всегда нужен фундамент и механизм построения новых этажей. Для постройки поведения нужен фундамент таким фундаментом являютсяпо Уотсону врождённые безусловные реакциирефлексы. Механизм построения новых реакций-условные реакции сам механизм называется-обусловливаниенаучение. Классическое обусловливаниенаучение-это сочетание двух стимулов один из которых безусловныйподкрепление другой стимул сначала является-нейтральным затем-условным. Закономерности классического обусловливания: 1. Прочность условной реакции зависит от интенсивности и числа сочетаний. 2. При преобразовании условных реакций имеет место обобщения генерализация затем наступает различение дифференциация. 3. При отсутствии подкрепления условная реакция сначала угасает а затем возможно ее спонтанное восстановление. Инструментальная Торндайк или Оперантное Скиннер научение. Научение - постепенное изменение в актуальном и возможном поведении полученное в результате опыта нужна практика а тренированность- результат практики. Актуальное поведение-конкретный результат. Возможное поведение-обобщенный результат. Постепенное изменение поведения- навык вырабатывается постепенно. Методика проблемный ящик Э. Торндайк Голодная кошка в клетке а приманка вне клетки - Научение действовать. Подчинено закону эффекта результата. Если проба по водит к успешному результату то она закрепляешься в поведении а если нет то это ошибка которая постепенно исчезает. Научение по последствиям- установление связей между способом поведения и его последствиям. Оперантное научение Скиннер - научение оперировать в какой-то ситуации. Факторы: 1. Достижение и получение. 2. Избегание или решение. 3. Результат: желаемый и нежелаемый - 1ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ достижения и приманка 2ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ избегание и - тесно в клетке Положительное и отрицательное подкрепление приводят к повышению вероятности соответствующего способа поведения 3 УГАСАНИЕ достижение и лишение желаемого результата 4 НАКАЗАНИЕ избегание и -получение нежеланного результата это приводит к понижению вероятности соответствующего способа поведения. Понятие промежуточной переменной и когнитивных познавательных карт. Э.Толмен - переход от классического к современному бихевиоризма.,